ÊTRE PARENT

L’évolution de la société et du modèle éducatif tend à modifier le modèle patriarcal et favorise l’émergence de nouveaux courants éducatifs. Ces différentes approches dites «  positives  » se basent principalement sur l’idée de placer l’enfant au centre des préoccupations parentales. Les différents travaux autours du développement de l’enfant et les figures d’attachement (Bowlby, Winnicott, Dolto,etc…) ainsi que l’évolution des recherches en neurosciences (Adamson, Georgieff, Gueguen) convergent vers le besoin d’une adaptation du modèle éducatif. En bref, aborder l’approche dite « positive » sans négliger l’importance du cadre, des limites et de la gestion de la frustration (Naouri).

A partir de ce constat, l‘évolution des sociétés occidentales oblige la nouvelle génération de parents à s‘adapter.

Mais si l’on veut centrer l’approche éducative sur le développement de l’enfant et non (plus) sur le patriarcat et le respect sans concession de l’autorité et des aînés, cela nécessite de connaître un minimum, le développement de l’enfant, les différentes étapes, et tout ce qui tourne autour des neurosciences, de la psychologie, du développement moteur et émotionnel.

L’émergence de questionnements communs dans la majorité des cas, concernent les problèmes d’isolement et de manque de confiance en notre propre compétence éducative. Il est soulevé le besoin de bénéficier de plus d’informations et de connaissances notamment sur le développement de l’enfant. Même si il est possible de se tourner vers les professionnels (milieu médical, petite enfance, professeurs, psychologues) on peut se sentir parfois démunis face à des situations méconnues mais normales.